Girl’s Day am 23. April: Lehrkräfte unterschätzen Mädchen in Mathe – und überschätzen ihre sprachlichen Leistungen
Lehrkräfte neigen dazu, Mädchen und Jungen Kompetenzen zuzuschreiben, die
von den gemessenen Leistungen der Geschlechtergruppen abweichen. Bei
vergleichbaren Testergebnissen werden Jungen im Durchschnitt in Mathematik
eher überschätzt und Mädchen unterschätzt. Im sprachlichen Bereich zeigt
sich das umgekehrte Muster: Mädchen werden tendenziell überschätzt, Jungen
unterschätzt. Diese geschlechtsspezifischen Verzerrungen unterscheiden
sich zwischen den untersuchten Ländern.
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