Internationaler Tag der Bildung am 24.01.: Grundlagen für naturwissenschaftliche Kompetenz werden vor der Schule gelegt
Frühe Anregung zahlt sich aus: Kinder, die bereits vor Schuleintritt mit
naturwissenschaftlichen Themen in Berührung gekommen sind, lernen in
diesem Bereich bis zur dritten Klasse deutlich mehr. Der Wissensstand bei
der Einschulung ist eine wichtige Voraussetzung für den weiteren Erwerb
naturwissenschaftlicher Kenntnisse.
Im Vergleich dazu weniger wichtig sind
der Bildungsstand der Eltern, ihr sozialer und wirtschaftlicher Status,
das Geschlecht des Kindes und die Anzahl der Bücher zu Hause. Diese
Befunde zeigt das NEPS-Schlaglicht Nr. 13 zur frühen Entwicklung
naturwissenschaftlicher Kompetenzen: https://www.lifbi.de/NEPS-
SL/Detail?nummer=13
Was sind die NEPS-Schlaglichter?
Mit diesem und weiteren NEPS-Schlaglichtern werden ausgewählte
Erkenntnisse aus dem Nationalen Bildungspanel, der größten Langzeit-
Bildungsstudie in Deutschland, pointiert und verständlich aufbereitet. Sie
beleuchten Themen wie Kompetenzentwicklung über den Lebensverlauf oder
Aspekte von Persönlichkeit, Bildungsteilhabe, Integration und
Partizipation. Jedes Schlaglicht enthält eine Kernbotschaft, eine kurze
Erklärung sowie interaktive Grafiken, die die jeweiligen Befunde
visualisieren. Quellen und weiterführende Informationen sind ebenfalls
verlinkt. Die NEPS-Schlaglichter sind ein Angebot des Leibniz-Instituts
für Bildungsverläufe (LIfBi); die Forschungserkenntnisse selbst stammen
von Forschenden aus dem LIfBi und anderen Nutzerinnen und Nutzern der
NEPS-Daten weltweit und wurden vom LIfBi redaktionell aufbereitet.
Was ist das Nationale Bildungspanel?
Das Nationale Bildungspanel (NEPS) ist die größte Langzeit-Bildungsstudie
in Deutschland. Es untersucht Bildungsprozesse, ihre Bedingungen,
Ergebnisse und Folgen von der frühen Kindheit bis ins hohe
Erwachsenenalter. Mehr als 70.000 Teilnehmende sowie etwa 50.000 Personen
aus deren Umfeld werden dazu wiederkehrend befragt. Die gewonnenen Daten
stehen der wissenschaftlichen Gemeinschaft zur Verfügung. Mehr als 4.000
Forschende weltweit arbeiten bereits mit NEPS-Daten, bisher sind bereits
mehr als 1.900 wissenschaftliche Publikationen entstanden.
Wissenschaftliche Ansprechpartner:
https://www.leibniz-ipn.de/de/
Jana Kähler
Originalpublikation:
Kähler, J., Hahn I., Köller, O. (2023). Naturwissenschaftliche Kompetenz
in der Grundschule: Effekte von Familienmerkmalen und Klassenkomposition.
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 37(4), 280–294.
https://econtent.hogrefe.com/d
