Demokratiebildung neu denken – im Spagat zwischen Algorithmen und analogen Lernorten
Wie prägen Social Media und Künstliche Intelligenz die politische
Meinungsbildung junger Menschen? Welche Bedeutung haben analoge Lernorte
für demokratische Kompetenzen? In der ersten Ausgabe der neuen „Edition“,
bündelt der DLR Projektträger wissenschaftliche Expertise und Erfahrungen
aus der Förderpraxis zum Thema Demokratiebildung.
Digitale Plattformen und Künstliche Intelligenz haben Auswirkungen auf die
Art und Weise wie gesellschaftlicher Zusammenhalt hergestellt wird. Vor
allem junge Menschen bilden ihre politische Meinung immer häufiger in
digitalen Räumen – unter dem Eindruck von algorithmisch kuratierten
Inhalten. Wie Politik mit Gestaltung der neuen Technologien und
Demokratiebildungsangeboten in Deutschland und Europa darauf reagieren
können, beleuchtet die erste Ausgabe der Edition des DLR Projektträgers.
Ihr Titel: „Demokratiebildung neu denken“.
Mit der „Edition“ etabliert der DLR Projektträger ein neues Format, mit
dem er Fachwissen und inspirierende Gedanken zu drängenden Themen unserer
Zeit teilt. Expertinnen und Experten des Projektträgers ordnen darin
Erkenntnisse aus Forschung, Förderpraxis und Politikberatung für
Akteurinnen und Akteure aus Wissenschaft, Politik und Zivilgesellschaft
ein.
Funktionslogiken von KI und Social Media: Motoren der Meinungsbildung
Junge Menschen beziehen ihre Informationen über Politik und Geschichte
zunehmend unter anderem von Social-Media-Plattformen wie TikTok sowie mit
Hilfe Künstlicher Intelligenz. Durch algorithmisch kuratierte Inhalte und
oftmals nicht korrekt zusammengestellte Informationen können die digitalen
Angebote die Verbreitung von Desinformation, Misstrauen und die
Polarisierung der Gesellschaft verstärken. Vor diesem Hintergrund drängt
die Frage, wie Mündigkeit und gesellschaftlicher Zusammenhalt gefördert
werden können.
In seinem Beitrag für die Edition skizziert Dr. Cedric Janowicz, Leiter
der Abteilung Gesellschaften der Zukunft im DLR Projektträger, wie die
technologischen Funktionslogiken zur Radikalisierung vor allem junger
Menschen beitragen können, warum die politische Meinungsbildung im
digitalen Raum die Demokratie potenziell schwächen kann und wie Politik
dem entgegenwirken sollte.
Analoge Orte als Lern- und Erfahrungsräume für Demokratie
Den digitalen Räumen stehen analoge Lernorte gegenüber, wie Dr. Désirée
Kleiner-Liebau, in der gleichen Ausgabe anschaulich macht.
Bildungsinstitutionen sowie außerschulische und kulturelle Lernorte haben
für die Demokratiebildung eine zentrale Bedeutung, so Kleiner-Liebau im
Interview. Als Leiterin der Abteilung Kulturelle und politische Bildung im
DLR Projektträger berät sie Förderinstitutionen strategisch, vernetzt
Akteurinnen und Akteure aus Forschung und Praxis und begleitet den
Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die Handlungsfelder. Aus ihrer
langjährigen Erfahrung weiß sie: Das Einüben demokratischen Handelns und
Denkens beginnt schon in der frühen Kindheit und spielt in der gesamten
Bildungsbiografie eine Rolle. Die berufliche Bildung ist bisher wenig im
Fokus. Dabei sind etwa zwei Drittel der jungen Erwachsenen an beruflichen
Schulen und in betrieblichen Ausbildungsstätten eingebunden.
Im Interview spricht Kleiner-Liebau darüber, welche Kompetenzen an
analogen Lernorten für das gesellschaftliche Zusammenleben in einer
Demokratie erlernt werden müssen und durch welche Kriterien sich
erfolgreiche Angebote auszeichnen.
Neues Format für Expertise zu Zukunftsthemen
Die Edition ist ein neues Format des DLR Projektträgers. Jede Ausgabe
widmet sich einem gesellschaftlich relevanten Zukunftsthema. Die Reihe
richtet sich an Entscheidungsträgerinnen und Entscheidungsträger in
Politik, Wissenschaft, Verwaltung und Zivilgesellschaft. Sie ist für alle
Interessierten digital und zum kostenlosen Download verfügbar.
Originalpublikation:
DLR Projektträger (2026). Demokratiebildung neu denken. Edition, 1. Bonn:
Deutsches Zentrum für Luft- und Raumfahrt e.V. Verfügbar unter:
https://magazin.projekttraeger
